Przedszkole Artystyczno-Językowe SUKCES
Przedszkole Niepubliczne TAJEMNICZY OGRÓD
Maxi Kids English Preschool
Akademia Maluszka Słodki Bobasek
Wydawca i redakcja
Wydawnictwo FORUM Sp. z o.o.
ul. Polska 13, 60-595 Poznań
www.mojprzedszkolak.com.pl
1. prowadzi działalność interwencyjną, kontrolną i profilaktyczną oraz edukacyjno- szkoleniową;
2. upowszechnia znajomość praw dziecka, ujawnia ich naruszanie w życiu rodzinnym i społecznym;
3. podejmuje inicjatywy i działania na rzecz doskonalenia systemu ochrony praw dziecka;
4. broni praw indywidualnych i zbiorowych dziecka, dba o prawidłowe stosowanie wobec dziecka przepisów prawa;
5. inicjuje i rozwija specjalistyczne formy pomocy rodzinie, prowadzi własne placówki jak: ośrodki interwencyjne, opiekuńczo – wychowawcze, interwencji kryzysowej, mediacyjne, poradnie dla dzieci i rodzin i inne;
6. organizuje i prowadzi różne formy wypoczynku dla dzieci i młodzieży;
7. podejmuje działania na rzecz ochrony praw dzieci niepełnosprawnych;
8. udziela wszechstronnej pomocy dzieciom i ich rodzinom poszkodowanym w wypadkach komunikacyjnych;
9. podejmuje wszelkie inne działania zmierzające do ochrony interesów dziecka, w tym m.in. działania z zakresu profilaktyki uzależnień i przeciwdziałania przemocy.
Oficjalna strona: www.kopd.pl
Jest organizatorem znaczących w środowisku oświatowym spotkań i inicjatyw ukierunkowanych na podnoszenie kompetencji zawodowych kadry kierowniczej oświaty oraz budowę środowiska liderów zarządzania oświatą, takich jak : Krajowa Konferencja Dyrektorów Szkół, Akademia Zarządzania "Dyrektora Szkoły", Europejska Konferencja Dyrektorów Przedszkoli
Zawartość merytoryczną stanowią najaktualniejsze zagadnienia wynikające ze zmian w prawie, planów MEN, kalendarza zadań dyrektora , m. in., takie jak:
- Praktyka reformy oświaty, w tym, m.in. nowy nadzór pedagogiczny i ewaluacja wewnętrzna i zewnętrzna, nowa podstawa programowa, projekt edukacyjny – metoda pracy z uczniami, indywidualizacja pracy z uczniem, ustawa o jakości edukacji, Krajowe Ramy Kwalifikacji, Karta Nauczyciela, diagnoza przedszkolna.
Oficjalna strona: www.dyrektorszkoly.pl
- informacje na temat zmian w prawie oświatowym z komentarzami ekspertów,
- materiały związane z finansami w przedszkolu,
- informacje o sprawowaniu nadzoru pedagogicznego w przedszkolu,
- artykuły naukowców, pracowników uczelni pedagogicznych o najnowszych rozwiązaniach metodycznych, prowadzonych przez nich badaniach i płynących z nich wnioskach dla praktyki przedszkolnej i szkolnej.
Przed Szkołą stanowi forum wymiany doświadczeń praktycznych, rozwiązań organizacyjnych i pedagogicznych - przykładów dobrej praktyki. Służymy radą i pomocą, a także korzystamy z doświadczeń przedszkoli niepublicznych i innych form wychowania przedszkolnego. Przed Szkołą cieszy się zaufaniem 5000 czytelników. Jego tematyka jest dostosowywana do zgłaszanych przez Państwa potrzeb i sugestii. Redaktorem prowadzącym jest Ewa Brańska.
edukacja językowa - to innowacyjna metoda przygotowująca dziecko do nauki czytania i pisania. Metoda ta pozwala inaczej spojrzeć na wychowanie i nauczanie dziecka, na jego rozwój emocjonalny i społeczny. Odpowiednio wydłuża czas przygotowania dziecka do nauki czytania i pisania, aby skrócić do minimum czas opanowania płynnego czytania i pisania.
Jej cechą charakterystyczną jest wyróżnienie pośrednich etapów w kształtowaniu syntezy i analizy fonemowej.
Metoda stworzona przez polskiego naukowca Bronisława Rocławskiego. Prof. Rocławski dołączył do polskiego alfabetu nowe wieloznaki: ni, si, zi, ci, dzi. Wszystkie zaś wieloznaki nazywa literami alfabetu>
Doskonałą pomocą dydaktyczną są tu rozsypanki obrazkowe czy klocki LOGO. Klocki na początku służą do zabaw konstrukcyjnych, następnie dzieci poznają cechy dystynktywne (charakterystyczne, istotne) danej litery. Od początku mają do czynienia z całym alfabetem. Każda litera na klocku jest w czterech wariantach (pisana, drukowana, mała i wielka). Stały kontakt z literami bardzo szybko doprowadza do prawidłowego rozpoznawania i nazywania liter. Innowacją tej metody jest podział liter na podstawowe (czarne) i niepodstawowe (czerwone). Pozwala to na uwrażliwienie dzieci na problemy ortograficzne.
bardzo istotne jest to, iż z repertuaru tradycyjnych zabaw, nauczyciel wybiera tylko te, które nie stwarzają napięcia powodowanego nadmierną rywalizacją i nie ośmieszają jej uczestników, a sprzyjają aktywności wszystkich członków grupy. Podczas zabawy dzieci posługują się gestem, słowem, ruchem, tańcem, dźwiękiem, pantomimą.
Metoda ta pozwala na zmniejszanie lęku, obaw, dystansu między wszystkimi członkami grupy, w tym także między prowadzącym, np. wychowawcą a grupą
Program ten w atrakcyjnej, zabawowej formie wprowadza dzieci w świat matematyki. Stworzony został przez Edytę Gruszczyk-Kolczyńską oraz Ewę Zielińską. Celem programu jest rozwijanie u dzieci możliwości umysłowych i uzdolnień matematycznych. Najważniejszą rzeczą, na którą zwracamy uwagę przy realizacji programu jest indywidualizacja procesu edukacji matematycznej. Rozwijamy u dzieci uzdolnienia, przyspieszamy tempo rozwoju lub wyrównujemy deficyty rozwojowe. Wszystko jednakże jest zawsze dostosowanie do rzeczywistych możliwości każdego dziecka.
Dzięki działaniu oraz stworzeniu możliwości dzieciom do samodzielnego odkrywania tajemnic matematycznych sprawiamy, że dzieci łatwiej przyswajają sobie wiedzę, lepiej ją zapamiętują i przede wszystkim rozumieją ją.
to uczenie mózgu prawidłowej integracji danych sensorycznych. Uczenie się jest cechą indywidualną. Na efektywność terapii wpływa: nasilenie i głębokość dysfunkcji, wewnętrzny popęd i motywacja dziecka do pracy, intensywność sesji (uwaga na przeciążenie sensoryczne!) oraz zaangażowanie i zrozumienie rodziców
Głównym zadaniem jest dostarczenie kontrolowanej ilości bodźców sensorycznych: przedsionkowych, proprioceptywnych i dotykowych w taki sposób aby dziecko odpowiadało reakcją poprawiającą integrację tych bodźców.
Metoda jest przeznaczona głównie dla dzieci o prawidłowym rozwoju intelektualnym w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, doświadczających trudności w przedszkolu lub szkole (w tym dzieci z grupy ryzyka “dysleksji”, nadpobudliwych, nadruchliwych), ale także dla dzieci autystycznych, z mózgowym porażeniem dziecięcym, niedowidzących oraz niepełnosprawnych intelektualnie.
to technika wywodząca się z psychologii społecznej, która ma na celu doskonalenie decyzji grupowych. Burza mózgów jest również formą dyskusji dydaktycznej, wykorzystywaną jako jedna z metod nauczania. Zalicza się ją wówczas do metod aktywizujących, która stanowi podgrupę metod problemowych.
Metoda ta służy rozwiązywaniu problemów w sposób twórczy, rozwijaniu sprawności umysłowych, oraz osobistych zainteresowań. Rozwija kreatywność, przełamuje opory przed przedstawieniem własnych pomysłów, pobudza wyobraźnię. Metoda polega na podawaniu w krótkim czasie dużej liczby różnych skojarzeń, rozwiązań, które nasuwa wyobraźnia.
Helen Doron Early English jest wyjątkową, prostą i naturalną metodą nauczania języka angielskiego, odpowiednią dla każdego dziecka, bez względu na to, jaki jest jego język ojczysty. Metoda Helen Doron to nauka przez zabawę, stymulująca wszechstronny rozwój małego dziecka.
Nauczanie języka angielskiego metodą Helen Doron naśladuje naturalny proces poznawania przez dziecko języka ojczystego. Dzieci słysząc wielokrotnie te same dźwięki w swoim otoczeniu, poznają ich znaczenia z kontekstu. W ten sposób najpierw rozumieją język, a następnie zaczynają mówić.
